教育国际化动态
2014
年第7期（总第18期）
国际合作处暨国际教育学院编 2014年8月1日
本 期 专 题
耶鲁大学的国际化战略及启示
2000
年，耶鲁大学校长理查德·雷文首次提出把耶鲁大学建设成为全球性大学的设想，并将“全球大学计划”作为发展的重点，成立了由墨西哥前总统塞迪略主持的耶鲁全球化研究中心（Yale Center for the Study of Globalization）。该中心的核心议题包括全球发展、贸易与金融全球化以及若干全球公共产品，例如，全球治理、气候变化、防止核扩散和裁减核武器、和平与安全。耶鲁全球化研究中心利用耶鲁大学丰富的知识资源，与多边公共机构和全球组织合作，连接了学术界和公共政策领域。 2001 年，耶鲁大学 300 年校庆之际， 理查德·雷文提出，耶鲁大学的办学理念是面向全球，发展成为全球性大学。
一、耶鲁大学的国际化战略
1.
将国际化作为学校发展的第一要务
2005
年12月，耶鲁大学制定了《耶鲁大学国际化： 2005-2008———新框架》（The Internationalization of Yale:2005-2008 The Emerging Framework）。该份框架不仅是2005-2008年间耶鲁大学发展的指导方略，更是明确地提出了在21世纪的前十年里，国际化是耶鲁大学的第一要务，要集全校之力来推进耶鲁大学的国际化。以2004年为例，2004年年初，耶鲁大学布置下属各学院、各研究中心等思索与讨论如何推进国际化；耶鲁各个学院召集教师一起为耶鲁国际化出谋划策等等。经过2004年耶鲁全员的商讨，《耶鲁国际化》这份框架才得以出炉，“国际化作为耶鲁发展的第一要务”的理念从此深入耶鲁的每一个角落并得到了广泛的支持、认同与大力实施。由此可见，耶鲁大学对于推进国际化这一学校第一发展要务的慎重与重大决心。
2.
学生结构的国际化
耶鲁是美国最早开始接收外国留学生的大学。1850年，中国第一位留美学生容闳被耶鲁录取；1930年代初，耶鲁接收了第一位来自拉丁美洲的学生。时至今日，耶鲁仍以灵活多样、富有特色的招生政策保证学生结构的国际化。它推行“不问家境、择优录取” (Need Blind)”的招生政策，强调招生时不考虑申请者的家庭财产状况，保证申请者不会因家庭财力不足而被耶鲁拒绝。它还推行“基于需求的学生资助”（Need Based Financial Aid）政策，以学生的实际需要为基础提供相应的财政资助（资助金额＝学生入学所需费用的总金额－家庭可支付费用）。2001年耶鲁设立了“世界学人计划”（Yale World Fellow Program），决定每年秋季从世界各地的各个领域、各类组织中招收具有领导才能、处于职业生涯发展关键期的学生。至今已有100多位来自世界各地的优秀人才参与该计划。在耶鲁看来，这项计划不但可以使学生有效提高思辨能力和领导技能，也有助于耶鲁更深刻地理解世界的复杂性、保证校园文化的多样性。
3.
教师结构的国际化
耶鲁大学拥有3200名专职教师和7000名员工，他们来自110个国家和地区。在《耶鲁国际化：2005-2008 年战略新框架》实施过程中，耶鲁大学加强国际化师资队伍建设，在人类学、经济学、历史学、政治学等专业学科中，聘请具有国际理念和经验的专家和学者，促进了学科的国际化发展。耶鲁大学还聘请杰出的国际事务实践者，教授相关课程。2009 年，耶鲁大学发起全球健康卫生倡议，开发创新教育项目，鼓励教师进行国际交流，并聘请两名国际认可的全球公共健康卫生领域的专家教授到学校任教，提高了学校在全球健康卫生研究领域的国际合作与领导能力。
4.
课程的国际化
因师资队伍的国际化，耶鲁不但课程开设者具有极其广泛的国际性，而且其课程体系和教学内容具有极强的国际性。耶鲁开设了600多门国际/区域研究课程。主要开展国际/区域研究的麦克米兰中心，为本科生和研究生提供了很多学位课程，内容涉及非洲研究、东亚研究、种族—民族和移栖群体研究、国际关系研究、拉美研究、俄罗斯和东欧研究，等等。另外，耶鲁的语言教学传统在全美名列前茅。它不但较早关注语言教学，比如耶鲁是第一所为本科生提供梵语教学的大学，而且语言教学能力极强，可开设52门外国语言课程。著名的耶鲁语言学习中心负责统筹各种外国语（甚至包括外国古老语言）的教学和研究。
5.
科研的国际化
耶鲁的教师早在19世纪初期就率先出国求学和从事研究。发展至今，几乎耶鲁的每一位教师都参与到世界各地的国际合作研究项目当中。耶鲁的国际化研究、教学活动，实际上是由覆盖所有学术领域的一系列研究中心和研究项目（或计划）来承担，比如有：地球观测中心、中亚研究会、非洲生态地区特征研究项目，等等。以非洲生态地区特征研究项目为例，它是耶鲁的地球观测中心、森林和环境研究学院、非洲国际热带农业研究所合作的一个项目。该小组旨在评价西非、中非潮湿森林、热带草原7个独特的生态区域自然环境的退化水平，并评估其对粮食生产和全球变化的影响。
6.
充分利用各项资源与注重细节
（1）对各项资源的充分利用。国际化对一所大学人力、物力、财力等资源的挑战是巨大的。纵观耶鲁的国际化进程，充分利用各项资源也是其很重要的经验之一。如在财力的需求上，充分利用其学校声誉、校友资源等获得校友捐赠、社会捐赠等以分担国际化所需的巨大财力，如2005年250万美元的国际暑期奖学金，就是依靠各方面捐赠。在人力与物力上，耶鲁自然也是不吝使用其庞大的校友资源，在每一个国家建立自己的校友基地，让其成为耶鲁国际宣传、招生等工作的重要帮手。除此之外，它还积极的拓展各项可能的资源来为其国际化所用：如将耶鲁的访问学者、博士后人员等力量聚集起来，在各个国家建立各式各样的分会组织；与世界顶尖大学如牛津大学、剑桥大学、东京大学、哥本哈根大学、加里福利亚大学伯克利分校、澳大利亚大学、新加坡国立大学、北京大学等联盟与合作，共享国际化的经验与策略等。
（2）注重细节。
国际化过程是一个复杂的过程，而耶鲁在其国际化进程中十分注重细节便是其应对“复杂”与更好国际化的重要特点与经验。具体表现在如为了帮助到国外学习的学生，特意为他们设置有关健康与安全、国际政策等的网站及配备医疗等方面的帮助；为到耶鲁的留学生和学者提供十分具体的签证、移民、语言学习等所有细节方面的服务；甚至为只是短期访学于耶鲁的学生提供住宿，如2004-2005学年就给短期访学者提供了2100个住宿机会；为高级来访者提供办公室；通过杂志《耶鲁全球化》、各在线网站、“耶鲁与世界参考指南”、“耶鲁国际化谅解备忘录”等提供包括饮食、住宿、文化习惯、咨询等全方位信息服务；减轻一切与国际事务相关的行政管理上的负担，特别是重点简化了办事流程；在耶鲁对外宣传资料上颇费心思，无论是宣传片、收藏品还是纪念册、参考手册等，从其设计、生产到发送等每一个细节上都十分讲究。
二、耶鲁大学国际化发展的启示
1.
国际化之路需建立在本校实际情况的基础之上
在耶鲁大学始于20世纪中期且到21世纪初期将其置于全校第一发展要务的国际化进程中，不难发现，国际化是一个长期且艰巨的过程，不可能一蹴而就，更不可能立竿见影，它与学校自身的实力与基础密切相关。而在交流对象的选取上，学校自身的实际情况即如实力、形象、地位、平台、资源等则是最为关键的影响因素。因此，其它大学在其国际化战略与路径的选择上更应该秉持稳妥、谨慎、务实等态度，切实地结合自己本校的实际情况，踏踏实实、注重细节、一步一个脚印地逐步国际化。另在追求国际化的过程中，不能本末倒置。国际化只是学校发展的战略，而学校的发展才是国际化的根本。而且，国际化的成效也取决于学校的实际情况，盲目冒进的国际化甚至可能会伤及学校的根本。
2.
选择卓越的领导人作为变革舵手
耶鲁国际化变革的步伐如此坚实有力，前任校长雷文功不可没。雷文校长作为卓越的变革舵手，以下两项功绩尤其卓著。
第一，适时鼓舞士气，确定国际化发展目标。在就职演说中，雷文这样阐述了耶鲁的发展愿景：“18世纪初期，耶鲁要求必须为小小的新英格兰殖民区培养领袖和公民。到19世纪中叶，我们的视野便面向全国。在进入21世纪之时，我们必须立志为全世界培养领袖人才……如果我们要成为一个国际大学，如果我们的学生要准备成为世界领袖，我们必须更加注重全球化问题。”上任之后，他为耶鲁的国际化变革制定了一个颇具前瞻性的目标：将耶鲁建设成为全球知名大学。
第二，他以务实的工作卓有成效地带领耶鲁走出困境，为国际化变革提供了强有力的支持。雷文接任校长职务时，前任只给他留下了一张满是赤字的财务报表和一群士气低落的教职员工。”校长雷文不但要制订计划获取捐赠、摆脱财务危机，还要为了推进耶鲁的国际化而频频出访世界各地。 2001年，雷文成为首位访问中国的耶鲁大学校长，至2007年他陆续回访中国6次，促成了耶鲁与中国的大量合作。此外，雷文的足迹还遍及韩国、墨西哥、日本、印度、阿联酋等世界各地，开创了耶鲁国际交流与合作的新篇章。
3.
校友是大学国际化进程中需要重点倚重与挖掘的资源
校友资源是耶鲁国际化进程中十分重要的资源。如国际化所需要的巨大资金中有很重要一部分是来自于校友，以耶鲁2008-2009学年的所有收入为例，其中以校友捐赠为主的捐赠收入占到了45%，是耶鲁最大的收入来源，排第二的是政府所拨的助学金等收入来源占23%，第三是医疗服务收入占16%，学生学费收入占9%等。甚至在耶鲁与世界顶尖大学、各国政要、重要的国际组织与联盟、国际重要媒体等建立联系的过程中，校友与校友团体仍然是最活跃的身影与最有影响力的力量。所以，如果能充分发挥校友的影响与作用，通过各种各样的方式与途径将他们的力量与功效最大化，无疑是学校国际化进程中的最重要助力之一。因此，应重视与校友的联络包括各式各样的常规性联系、经常性活动的开展等；将各个领域的校友以各种形式团结起来，如校友导航团体、服务于各种目的的分会组织等；将短期到耶鲁学习或研究的博士后人员、访问学者等都视为重要的校友资源。这些均是耶鲁挖掘校友资源的措施，同样也值得我国各高等教育机构学习与借鉴。
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根据相关资料整理）
报：中国地质大学（武汉）校领导
送：中国地质大学（武汉）各学院领导
本期审稿：马昌前 孙来麟 责任编辑：张友丽
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